Lieux de pratiques numériques à Nantes

La Ville de Nantes se mobilise activement, avec de nombreux acteurs du territoire, pour rendre le numérique accessible à tous ses habitants et faciliter leur quotidien.

Le jeu référence les lieux et associations à Nantes qui proposent aide et accompagnement dans la pratique du numérique. Ceci doit permettre à chacun de s'orienter et s'approprier cette technologie, à son rythme, selon son besoin et son niveau de connaissances.

D'autres informations sont disponibles sur le site de la Ville de Nantes.

Analysis of ‘Observatoire des pratiques numériques de Nantes Métropole - Résultats 2017’ provided by Analyst-2 (analyst-2.ai), based on source dataset retrieved from http://data.europa.eu/88u/dataset/5b4ee877b5950877c5d496f0 on 13 January 2022.

--- Dataset description provided by original source is as follows ---

Résultats 2017 de l'enquête sur l'observatoire des pratiques numériques de Nantes Métropole

Les données présentent les résultats d'une enquête téléphonique menée auprès d'un échantillon représentatif (méthode des quotas) de 1004 habitants de Nantes Métropole de 15 ans et plus. Les questions posées visaient à obtenir une vision claire des pratiques numériques des habitants de la Métropole, à savoir :

• les équipements et usages des foyers
• l'attitude des personnes interrogées vis-à-vis des outils numériques
• les usages des individus
• leur intérêt pour les services numériques

Le dictionnaire des variables donne la liste des questions posées durant l'enquête.

Le dictionnaire des modalités fournit la liste des réponses possibles à chacune des questions.

--- Original source retains full ownership of the source dataset ---

Résultats 2017 de l'enquête sur l'observatoire des pratiques numériques de Nantes Métropole

Les données présentent les résultats d'une enquête téléphonique menée auprès d'un échantillon représentatif (méthode des quotas) de 1004 habitants de Nantes Métropole de 15 ans et plus. Les questions posées visaient à obtenir une vision claire des pratiques numériques des habitants de la Métropole, à savoir :

• les équipements et usages des foyers
• l'attitude des personnes interrogées vis-à-vis des outils numériques
• les usages des individus
• leur intérêt pour les services numériques

Le dictionnaire des variables donne la liste des questions posées durant l'enquête.

Le dictionnaire des modalités fournit la liste des réponses possibles à chacune des questions.

Lieux de médiation numériques à Nantes Métropole * * * Nantes Métropole se mobilise activement, avec les acteurs du territoire, pour rendre le numérique accessible à toutes et à tous et ainsi faciliter le quotidien des habitants. La métropole compte de nombreuses structures (municipales ou associatives) qui peuvent aider les habitants à utiliser le numérique et les accompagner selon le besoin et le niveau de connaissance de chacun. Le jeu de données référence les lieux de médiation numérique de la métropole qui proposent un accompagnement dans la pratique du numérique : se connecter et accéder à un équipement numérique, prise en main et découverte des outils, sensibilisation aux enjeux du numérique, apprendre à maitriser ses données personnelles, être accompagné dans ses démarches administratives, dans son projet professionnel, réparer son ordinateur, pratiquer une activités ludique etc. * * * La carte des lieux de médiation numérique est disponible en ligne : * * *

Le Baromètre du Numérique est une étude de référence sur l’adoption par les Français des équipements et des usages numériques. Il est le fruit d’une collaboration entre l'Autorité de régulation des communications électroniques, des postes et de la distribution de la presse (Arcep), le Conseil général de l'économie (CGE), le Programme Société Numérique de l’**ANCT**, à laquelle s’est jointe l’**Arcom **en 2022.

Jusqu’en 2019, le Centre de recherche pour l'étude et l'observation des conditions de vie (Crédoc) interrogeait en face-à-face un échantillon de plus de 2 000 personnes représentatif de la population française. Depuis 2020, le mode de recueil a été modifié : 4 000 personnes sont interrogées, sur la base d’un recueil mixte, en ligne et par téléphone.

Parmi les thématiques abordées dans cette étude figurent l’adoption des équipements numériques, les pratiques numériques, les problématiques environnementales, les inégalités d’accès et de compétences.

Deux bases de données sont disponibles : - La base de données reprenant toutes les enquêtes entre 2007 et 2024 ; - La base de données de l’enquête 2024.

Pour documenter ces données, deux fichiers sont disponibles : - Le dictionnaire reprenant l'ensemble des questions posées entre 2007 et 2024; - Le dictionnaire des questions posées en 2024.

Retrouvez le calendrier des publications de l'Arcep.

Il comprend 3 types de données :

les établissements ambassadeurs du numérique, qui réalisent des formations territoriales. Ils permettent d'illustrer de pair à pair les possibilités pédagogiques liées au numérique, sur des projets (FabLab, classe numérique…) ou usages (classes inversées, robotiques…). Ils sont des lieux ouverts pour la dissémination des pratiques pédagogiques remarquables qui peuvent être observées in situ. Ainsi, un enseignant “ambassadeur du numérique” reçoit dans sa classe d’autres enseignants pour leur montrer la classe en activité, il y a ensuite un temps d’échanges sur les outils utilisés au service d’une pédagogie “augmentée” et les interactions avec les élèves. https://www.ac-montpellier.fr/pid38579/etablissements-ambassadeurs.html les tiers-labs qui sont des lieux d'échanges de réflexion, de pratique et de fabrication. Le projet « Tiers-Lab » vise à accompagner les Tiers-Lieux éducatifs, comme les FabLabs dans les établissements scolaires. On appelle Tiers-Lieu, un espace de travail collaboratif dans lequel les compétences de tous sont mises à la disposition de la communauté dans le but de réaliser des projets et de les pérenniser. Les laboratoires de fabrication « FabLabs » permettent la réalisation des solutions techniques innovantes de chaque projet conçues au sein des Tiers-Lieux. Apprendre en faisant et partager son savoir, tels sont les principes des « Tiers-Labs ». Ces activités permettent de développer la pensée critique, la créativité, la culture informatique, la résolution de problème, et la collaboration, qui sont les compétences du 21ème siècle identifiées par l'UNESCO et l'OCDE entre autres. Ainsi, les élèves et/ou des adultes (de l’établissement, ou externes à l’établissement), seront à même de réaliser tout type de projets grâce à la mise à disposition de matériel et de compétences. Les projets peuvent prendre des formes très variées comme la conception et la réalisation d’un objet 3D, la mise en place d’une nouvelle pédagogie, la programmation d’un objet connecté, l’amélioration du cadre de vie scolaire, l’élaboration d’un exposé, la conception d’un « escape game », l’accueil d’un conférencier… le thème dépend de la communauté capable d’apporter de l’aide au porteur du projet. Les Tiers-Labs favorisent l’intelligence collective pour résoudre des problèmes actuels et se préparer aux défis de demain. Ce projet est accompagné par CANOPE direction territoriale académies de Montpellier et Toulouse. https://www.ac-montpellier.fr/pid38497/tiers-lab.html les collèges suivis par la Cellule Académique de Recherche et Développement pour l'Innovation et l'Expérimentation, au sein d'un collectif innovant. https://www.ac-montpellier.fr/pid32220/innovations-experimentations.html

En amont des interventions des équipes des CEMEA, un questionnaire a été passé auprès des élèves pour connaître l'état des pratiques et la perception de l'internet par les élèves. L'étude de 1 800 questionnaires a permis de réaliser un Observatoire des pratiques numériques des jeunes à travers un état des lieux des équipements, des pratiques et des points de vue des jeunes sur le web. L'Observatoire donne également des indications sur le niveau de la médiation parentale face à ces pratiques.

Soucieux d'accompagner les habitants de la commune dans le développement de leurs usages numériques, la Ville de Digne-les-Bains a réalisé en 2015 une étude en ligne pour mieux connaître l'utilisation quotidienne d'Internet, du téléphone et de la télévision à Digne-les-Bains et sur le territoire dignois. Cette étude doit servir de base à une réflexion sur l'aménagement numérique du territoire. Au fil des questions, plusieurs thèmes sont abordés : équipement et connexion Internet, pratiques numériques, fibre optique et pour terminer évaluation des connexions Internet.

En 2016, le TMNlab publiait l’État des lieux du numérique dans les théâtres, enquête nationale soutenue par le Ministère de la Culture. Cet état des lieux des pratiques numériques couvrait les relations avec les publics, la communication, l’organisation du travail (moyens techniques, organigramme, formation) et la vision stratégique des institutions, auprès de théâtres publics et privés en France. Si ce travail demeurait une référence pour les professionnels du secteur, l’évolution des usages et pratiques mais aussi le développement de nouvelles opportunités invitaient à en mener une nouvelle édition. C’est chose faite. Près de 550 structures – théâtres, opéras, scènes de musiques actuelles, pôles cirque, centres chorégraphiques, festivals, cabarets, lieux d’art visuel… Ainsi, en 2021, le TMNlab poursuit la réflexion et met à jour son état des lieux de référence. Les enjeux liés au numérique ont trop fortement évolué en cinq années pour qu’une simple mise à jour des chiffres de 2016 ne permette de saisir la réalité des mutations opérées. Le TMNlab construit alors un questionnaire visant à comprendre plus en profondeur la manière dont les structures culturelles intègrent les enjeux, outils et usages liés au numérique autour de trois axes : - « Le projet et l’organisation » où est abordé le numérique dans le projet d’établissement mais aussi vis-à-vis des équipes et de la programmation - « L’adresse aux publics » où nous analysons notamment la communication et la médiation. - « La politique des données » au sein de la structure. L’Œil du public, agence indépendante d’étude et de conseil spécialisée dans le secteur culturel, est missionnée pour réaliser cette nouvelle investigation. En concevant un nouveau format de restitution de l’enquête, les designers du collectif BAM proposent un outil réflexif, opérationnel et interactif, amené à évoluer avec le travail du réseau.

Enquête sur la technologie numérique et l'utilisation d'Internet, par entreprises ayant déclaré des pratiques en matière de sécurité des technologies de l'information et des communications (TIC), selon le Système de classification des industries de l'Amérique du Nord (SCIAN) et la taille de l'entreprise, pour le Canada, en 2013.

Indicateurs sur les équipements, les usages et les pratiques numériques des particuliers / ménages, des entreprises et des collectivités en Lorraine

Le Baromètre de maturité numérique des populations est une enquête permettant d’évaluer de manière quantitative l’accès, les usages et la compréhension des Calédoniens en matière de numérique, ainsi que leur niveau de confiance dans l’utilisation du numérique.

Cette enquête a été menée en 2017 par le gouvernement de la Nouvelle-Calédonie afin de :

• Disposer d'un outil d’aide à la décision à destination des acteurs institutionnels et privés offrant la possibilité de suivre le développement numérique de la Nouvelle-Calédonie et d’orienter leurs stratégies.
• - Evaluer l’impact du Plan stratégique pour l'économie numérique (PSEN) et des actions associées sur le développement numérique de la Nouvelle-Calédonie dans le temps.
• - Identifier les axes d’amélioration à conduire permettant d’ajuster le PSEN aux exigences et à la réalité du terrain.

L’enquête s'est faite par téléphone sur l’ensemble du territoire auprès de 1160 calédoniens de plus de 15 ans.

En plus des caractéristiques socio-démographiques, le questionnaire traitait de plusieurs thèmes liés aux usages du numérique :

• Accès à Internet (forfaits souscrits, types de connexion, taux de connexion, utilisation d’un réseau wifi, etc.).
• Equipements et outils numériques (ordinateurs, téléphones et terminaux mobiles, équipements multimédias, logiciels utilisés, etc.).
• Usages d’internet fixe et mobile (fréquence d’utilisation, principaux usages, services cloud utilisés, freins rencontrés, attentes, etc.).
• Usages des services publics en ligne (sites consultés, type de démarches réalisées, freins rencontrés, attentes, etc.).
• Lieux d’accès à internet (domicile, espaces publics numériques, tiers lieux, obstacles rencontrés, etc.).
• Commerce en ligne (services sollicités, achats et ventes en ligne effectués, paiements en ligne réalisés, freins rencontrés, attentes, etc.).
• Sécurité des individus (incidents de sécurité, virus, outils de sécurité utilisés, connaissance des risques liés à Internet, attentes, craintes, etc.).
• Compétences, accompagnement et formations numériques (niveau de compétence, modalités des formations, formations proposées, formations suivis, etc.).
• Eco-responsabilité (sensibilisation, consommation, traitement du vieux matériel, etc.).
• Profils numériques des calédoniens (en fonction des critères socio-culturelle, géographique, économique et des pratiques numériques

En pièces jointes, vous trouverez:

• le questionnaire
• le rapport de synthèse
• l'infographie synthétique

Enquête canadienne sur l'utilisation d'Internet, pratiques des utilisateurs d'Internet en matière de sécurité et de protection de la vie privée, la fréquence de sauvegarde des fichiers, selon le groupe d'âge, le niveau de scolarité et le revenu du ménage, pour le Canada de 2010 et 2012.

Depuis des décennies, le numérique est annoncé comme un vecteur de transformation des pratiques pédagogiques, tout comme l’audiovisuel en son temps. Si la porosité et la continuité entre les sphères académiques et non académiques sont identifiées comme des vecteurs de changement de pratiques soutenues par les infrastructures et les services numériques, elles ne suffisent pas à expliquer les dynamiques de transformation des pratiques, lesquelles demeurent parfois dans une logique de substitution plus que d’innovation. Reprenant un ensemble de travaux conduits sur ce thème depuis des années, et actualisés par le contexte de la pandémie, cette communication propose une lecture systémique de ces transformations et des compétences qui sont liées. Éloignée des approches qui présentent l’innovation en éducation comme la minimalisation des résistances et l’action sur des leviers, l’analyse présentée rappelle l’importance d’une verticalité managériale portant une vision et qui s’allie à une horizontalité de la confiance qui reconnait aux acteurs leur capacité à initier ce processus de reconfiguration des pratiques.

Le ministère de l'éducation nationale a lancé en 2011 une enquête sur les pratiques des enseignants autour des technologies de l'information et de la communication (TIC). Nous parlons aujourd'hui plutôt des pratiques du numérique chez les enseignants. D'abord annuelle et seulement dans le second degré, cette enquête est désormais bisannuelle en alternance entre le second degré (année paire) et le premier degré (année impaire). Cette enquête déclarative auprès de 5000 ou 6000 enseignants permet de connaître l'équipement, les pratiques, la formation et l'appétence des enseignants pour le numérique.

Par le biais de ses enquêtes, cet "Observatoire du numérique en Basse-Normandie" doit offrir une vision globale de l'appropriation des technologies de l'information et de la communication (TIC) au sein de la population, des entreprises et des collectivités bas-normandes. Plus précisément, l'Observatoire doit permettre de saisir et de mesurer dans le temps les évolutions des usages des TIC, tout comme il doit servir à comparer ces dynamiques bas-normandes aux échelles nationale et européenne. Dans ce cadre, et à la suite le l'enquête conduite par l'Insee en 2013, une nouvelle étude a été réalisée en 2015, interrogeant plus de 3200 bas-normands.

L’enquête State of Open Science Practices in France (SOSP-FR) a été conduite entre juin 2020 et septembre 2020. Elle a pour but d’interroger les pratiques des outils numériques et autour des données de la recherche dans les communautés scientifiques françaises. Le questionnaire se compose de 38 questions réparties en 9 thématiques. Les questions portent sur des pratiques déjà établies et des pratiques ou usages émergents comme l’open peer review ou les articles de données dits data papers. Le nombre de répondants est de 1 089, permettant d’interroger une répartition disciplinaire, genrée et statutaire assez représentative de l’état de l’emploi dans l’enseignement supérieur et de recherche en France.

Les données ont été recueillies en 2020 via le logiciel Sphinx, mis à disposition par la TGIR Huma-Num.

Le fichier SOSP_metadonnées_variables liste les variables avec les questions et les modalités associées. Il précise le traitement des données.

Cette recherche a été financée par le Comité pour la science ouverte: https://www.ouvrirlascience.fr/sosp_-state-of-open-science-practices-in-france/

The State of Open Science Practices in France (SOSP-FR) survey was carried out between June 2020 and September 2020. It aims to question the practices of digital tools and about research data in French scientific communities. The questionnaire consists of 38 questions divided into 9 themes. The questions concern practices already fixed and those emerging uses such as open peer review or data papers. The number of respondents was 1089, making possible a fairly representative disciplinary, gender and status analyse of the state of employment in higher education and research in France.

The data were collected in 2020 using the Sphinx software, provided by the TGIR Huma-Num.

The SOSP_metadonnées_variables.csv file lists the variables with the associated questions and modalities.

This research was funded by the Open Science Committee: https://www.ouvrirlascience.fr/sosp_-state-of-open-science-practices-in-france/

Pourcentage d’utilisateurs d’Internet ayant pris des mesures pour se protéger des incidents liés à la sécurité et à la vie privée sur Internet au cours des 12 derniers mois, selon le type de pratique de la cybersécurité.

Le Baromètre de maturité numérique est une enquête permettant d’évaluer de manière quantitative l’accès, les usages et la compréhension des entités calédoniennes en matière de numérique, ainsi que leur niveau de confiance dans l’utilisation du numérique.

Cette enquête permet au gouvernement de la Nouvelle-Calédonie et à ses partenaires publics et privés de :

• Disposer d'un outil d’aide à la décision à destination des acteurs institutionnels et privés offrant la possibilité de suivre le développement numérique de la Nouvelle-Calédonie et d’orienter leurs stratégies.
• Evaluer l’impact du Plan stratégique pour l'économie numérique et des actions associées sur le développement numérique de la Nouvelle-Calédonie dans le temps.
• Identifier les axes d’amélioration à conduire permettant d’ajuster le PSEN aux exigences et à la réalité du terrain.

L’enquête s'est faite par téléphone en 2017 sur l’ensemble du territoire auprès de 39 organismes publics et 31 communes.

En plus des caractéristiques de taille, de localisation et de secteur, le questionnaire traitait de plusieurs thèmes liés aux usages du numérique :

• Accès à Internet (forfaits souscrits, types de connexion, taux de connexion, utilisation d’un réseau wifi, etc.).
• Equipements et outils numériques (ordinateurs, téléphones et terminaux mobiles, équipements multimédias, logiciels mis à disposition, maintenance, etc.).
• Usages d’internet fixe et mobile (fréquence d’utilisation, principaux usages, services cloud utilisés, sites web, contenus et fonctionnalités des sites, freins rencontrés, attentes, etc.).
• Travail collaboratif et mobilité (typologie de l’organisation, outils proposés, part du télétravail, part du BYOD, freins rencontrés, etc.).
• Administration numérique et services en ligne (définition d’une stratégie numérique, utilisation d’outils d’automatisation des tâches, part de digitalisation des activités, services en ligne proposés, qualités et convivialité des services, intégration du paiement en ligne, mise à disposition de données, avantages perçus, freins rencontrés, etc.).
• Sécurité des administrations (politique de sécurité, incidents de sécurité, virus, outils de sécurité utilisés, connaissance des risques liés à Internet, attentes, craintes, etc.).
• Compétences, emplois et formations numériques (domaines de compétence, niveau de compétence des employés, ressources numériques, sous-traitance NC et hors NC, personnes employées comme spécialistes numériques, niveau d’études des spécialistes, recrutements ou tentatives de recrutements des spécialistes, postes vacants difficiles à pourvoir, formations dispensées aux spécialistes, formation des autres employés, modalités des formations, etc.).
• Eco-responsabilité (sensibilisation, consommation, traitement du vieux matériel, etc.).
• Profils numériques des administrations et des agents (en fonction des critères socio-culturelle, géographique, économique et des pratiques numériques).

En pièces jointes, vous trouverez :

• le questionnaire
• le rapport de synthèse
• l'infographie synthétique